Перспективные профессии в России

Впрочем, эту задачу, как свидетельствуют озвученные 7 апреля результаты нового международного исследования PISA, облегчает рост читательской грамотности наших школьников.

По мнению эксперта Среднерусского института управления - филиала РАНХиГС Юлии Макаровой, на сегодняшний день по-прежнему популярно направление IT. Однако особенностью этого года станет особая популярность специалистов этого профиля применительно к сферам торговли и логистики. С прошлого года наметился рост популярности направления подготовки «Ветеринария». Крайне востребованы инженерные специальности. Юристам надо иметь в виду, что работодателям нужны не специалисты по юриспруденции, а, например, профессионалы в области правового обеспечения национальной безопасности страны. Да и экономисты нужны не «широкого профиля», а например, в области машиностроения или сельского хозяйства. Но таковых у нас в системе высшего образования не готовят, потому как «непрофильные» направления подготовки в отраслевых вузах исчезли.

Что касается результатов последнего исследования качества образования PISA. Его цель - выявление у учащихся 9-х классов не теоретических знаний, а умения применять их на практике в области математики, естественных наук и при чтении - то есть функциональной грамотности. А в этой сфере, в отличие от прочих международных исследований, где Россия является признанным международным лидером (так, в исследованиях PIRLS по младшей школе Россия занимает 1-е место в мире, а в исследованиях на математические знания TIMSS - 5-е), результаты PISA у нашей страны всегда гораздо скромнее.

Сравнительно скромны они и в этот раз. Зато впервые за последние годы новые итоги оказались лучше предыдущих. Так, по читательской грамотности Россия улучшила показатели на две позиции, поднявшись на 24-е место, а по математике - сразу на шесть, переместившись с 33-го места на 27-е. Однако, одновременно снизились результаты по естественно-научной функциональной грамотности: 36-е место вместо 33-го в 2019 году. Но это лишь следствие длительного дистанционного обучения.